Page 26 - Методические рекомендации Халыкова Б.С.

1.1.5 Подобласть «Конструирование»
конструирование из строительных материалов
вызывать у детей потребность в конструктивной деятельности, форми-
ровать интерес к строительным играм. учить детей создавать вариа-
тивные постройки одноэтажных домов (дачных домиков) по объемным
образцам, по индивидуальным графическим образцам. Формировать спо-
собность с помощью взрослого, а затем самостоятельно определять этапы
предстоящей работы и их последовательность. учить выполнять постройки
зданий различного функционального назначения (детские сады, больницы
и др.) по объемным, графическим образцам (общим и индивидуальным).
учить создавать постройки разных видов транспорта по объемным образ-
цам (автобус, грузовая машина, поезд, самолет), выполнять контурные за-
рисовки готовых построек. учить использовать различные конструкторы
для создания узнаваемых выразительных построек. учить соединять в по-
стройке материалы 2-3-х видов («домики» из кирпичиков, брусков, палочек
и т.п.) Формировать умение рассказывать о проделанной работе: ее содер-
жании, последовательности и способах выполнения. побуждать детей к са-
мостоятельному анализу объемного образца. способствовать использова-
нию имеющихся у детей конструктивных умений в ходе создания знакомых
конструкций по представлению.
конструирование сборно-разборных игрушек
Формировать целостный образ игрушки, вызывать желание починить
сломанную игрушку; учить собирать игрушку, соединять части в целое по
образцу, по представлению.
учить раскладывать предмет на составляющие части. учить ориентиро-
ваться в пространстве листа бумаги через воспроизведение расположения
форм по словесной инструкции (в центре, наверху, внизу, справа, слева,
в верхнем правом углу, в нижнем левом и т.д.). учить собирать сборно-
разборные игрушки с последующей зарисовкой целостного изображения,
отражающего индивидуальные особенности предмета или игрушки. учить
складывать разрезные картинки из 4-х частей. учить создавать графиче-
ские модели (зарисовки) объемных конструкций, состоящих из 2-х, затем
3-х разных фигур, расположенных рядом, одна на другой.
непредметное конструирование
Формировать пространственные представления, понимание относитель-
ности пространственного расположения через разнообразные перестрое-
ния с одновременным словесным объяснением их содержания («я рядом
с ...», «впереди меня...», «сзади меня...», «передо мной...», «за мной...»,
«справа от меня...», «слева от меня...») учить воспроизводить по образцу
различные комбинации пространственного расположения 3-х элементов с
одновременным перемещением 1-го, затем 2-3- х элементов. упражнять в
26