Page 70 - 16.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Приложение 4

ПРИМЕРНЫЙ КОНСПЕКТ УРОКА
РУЧНОГО ТРУДА В 1 КЛАССЕ

Каждый урок труда имеет свои особенности, в то же
special-edu.kz. special-edu.kz.
время на каждом из них учащиеся поэтапно знакомятся с
организацией труда, учатся ориентироваться в задании,
планировать работу, делают разметку, выполняют
приемы обработки поделочных материалов, подводят
итоги. Обучающиеся знакомятся со всеми этапами
урока уже в первый год обучения. Они приобретают
некоторый опыт правильного обращения с инструментами и
приспособлениями для работы, получают первоначальные
навыки обработки различных материалов. Дети с
особенностями развития нуждаются в более длительном
повторении и закреплении знаний, умений и навыков,
приобретенных в течение предыдущего года. Поэтому
с каждым годом обучения трудоемкость практических
special-edu.kz. special-edu.kz.
заданий в каждом виде труда не должна сильно возрастать.
Но вместе с тем к концу учебного года предполагается
достигнуть такого уровня развития учащихся, который
позволит в следующем году предъявить к ним более
высокие требования.
Уроки строятся на принципах взаимосвязи трудовой
практики с другими видами деятельности (игрой,
решением математических задач, рисованием, развитием
речи). Эффективность трудового процесса зависит от
рациональной организации труда, предполагающей
упорядоченность действий и самодисциплину учащихся.
Поэтому формирование у них умений и навыков трудовой
special-edu.kz. special-edu.kz.
культуры, правильной организации труда имеет большое
значение. Часто невнимание учителя к этим вопросам
снижает познавательные и воспитательные результаты
уроков трудового обучения.

68