Page 122 - 5.2.3

special-edu.kz.

ата. Қандай фигуралар текше мен брустың жақтары екендігін
ата; текшенің (брустың) қарама-қарсы жақтарын көрсетіп,
Мұғалім: «Текшенің (брустың) іргелес жақтарын көрсетіп,
Оқушының алдында текше мен брустың модельдері бар.

special-edu.kz.
special-edu.kz. 1. Оқушының алдында текше мен брустың модельдері бар. Мұғалім: «Әр фигураны ата», – дейді. Егер оқушы қиналса, мұғалім: «Текшені көрсет, брусты көрсет», – деп өтінеді. 2. Мұғалім «Текшенің (брустың) моделінде қырлар, жақтар мен төбелерді көрсет. Қанша қырлар, жақтар мен төбелер бар Оқушының алдында текше ме
Тапсырмалар мазмұны

Тақырып бойынша бақылау тапсырмаларының үлгісі:

Текше мен брус. Төбелер, жақтар мен қырлар

санын ата», – дейді.

ата», – дейді.
special-edu.kz. екенін сана», – дейді. special-edu.kz.

Жетістіктер деңгейі Күрделіліктің төменгі деңгейі 1. Геометриялық фигураларды танып, 2. Текше мен брустың модельдерінде төбе- лер, жақтары мен қырларды көрсету. Күрделіліктің орташа деңгейі Текше мен брустың бірліктерін көрсетіп, атау: төбелер, жақтар мен қырлар. Текше мен брустың бөліктерінің санын а

болатынын атау.
special-edu.kz. атау: текше, брус. Олардың санын санау. special-edu.kz.

120