Page 45 - 5.1.2

special-edu.kz.
special-edu.kz.

сөзін «естиді». Сонымен қатар ақын- special-edu.kz.
жазушылар өз кейіпкерлерімен бірге

өмір сүреді, олардың ойын, көңіл күйін
special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.
«сезіп», қоян-қолтық араласып жүрген-

дей болады.

2-тапсырма. Рөлдік ойын. Мәтіндегі
ойдың мазмұнын сақтай отырып, шы-
ғармашылық қиял туралы Шәкірт

пен Ұстаз рөлінде пікірлесіңдер. Диа-
логте бір-біріңді құптау үшін төмен-
дегідей сөз орамдарын қолданыңдар:

«Тамаша!», «Қандай ғажап!», «Бәре-
special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.
келді!» және т.б. Ұсынылған жазба
мәтін мен өздерің құраған диалог мәтіні

тілінде қандай айырмашылық барына

3-тапсырма. Төменде берілген үзінді –
мән беріңдер.
ақылды Төбет туралы көркем шығар-
маның соңы. Төбет пен жетекші қасқыр

әрекетінің сырын ашу үшін осыған
дейін болуы мүмкін оқиғаны өз қия-
special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.
лыңмен болжап, шағын әңгіме жаз.

Ол үшін шығарма оқиғасының желісін
алдын ала жоспар түрінде жазып ал.

Шығармада зат есімнің түрлерін қол-
дан. Олардың ойды жеткізудегі рөліне
мән бер. Сынып «Ең үздік шығарма»

аталымының иегерін анықтасын.

43
special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.