Page 100 - 2.2.4
P. 100
special-edu.kz.
1. Оқушыда санауға арналған ұсақ заттар және 1, 2, 3, 4,
(жақындат, жанына қой). Қанша болды? Цифрлары және
5, 6, 7, 8, 9 цифрлары және +, = белгілері бар карточкалар.
1) Мұғалім: «Бес затты ал. Тағы да төрт затты қос
2. Бірінші мысалдан қосындыны, бірінші қосылғышты,
екінші қосылғышты көрсет. Екінші мысалдан азайғышты,
белгілері бар карточкалармен мысал құра», – дейді.
special-edu.kz. 2) Мұғалім: «Тоғыз затты ал. Одан алты затты алып таста. Қанша қалды? Цифрлары және белгілері бар 2. Мысалдарды шығар. Бір-бірден қосып және азайтып 1. Мұғалім балаға мысалдарды шешуді, 9 санының құрамы туралы білімді пайдалануды, дауыстап айтуды special-edu.kz.
special-edu.kz.
карточкалармен мысал құра», – дейді.
сана. Дауыстап айт. 3 + 6 9 – 5 5 + 4 9 – 3 ұсынады. 5 + 4, 9 – 2, 3 + 6, 9 – 7 азайтқышты, айырманы көрсет.
special-edu.kz.
2. Қосудың және азайтудың компоненттері
мен нәтижесін мұғалімнің сөйлеу тіліндегі
Күрделіліктің орташа деңгейі 1. Заттық-практикалық әрекет ізімен, сурет бойынша + (қосу), – (азайту), = (тең) белгілерін пайдалана отырып, мысалдар құру, мысалдар- 2. Қосынды мен айырманы табуда бір-бірден қосып және бір-бірден азайтып санау тәсілдерін Күрделіліктің жоғары деңгейі 1. Қосынды мен айырманы табуда 9
атаулары бойынша тану.
special-edu.kz. пайдалану. special-edu.kz.
ды оқу.
98
