Page 51 - 2.4.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Идет лиса. Постучала в окошко и спрашивает:
– Кто в теремочке живет?
– Я, мышка! Я, лягушка! Я, заяц! А ты кто?
– Я, лиса.
– Иди к нам жить.
special-edu.kz. special-edu.kz.
– Кто пришел? – Волк.
– Что спросил Волк? – Кто здесь живет?
– Кто на второй картинке? – Медведь.
– Куда влез медведь? – На крышу.
– Что случилось с теремком? – Теремок сломался.
– Что сделали звери? – Построили новый теремок.

3. Развитие навыков говорения
После беседы по содержанию сказки, проводится инсце-
нировка. Учитель играет роль автора. Ученикам раздаются
картинки с изображениями животных.

4. Инсценирование диалога:
special-edu.kz. special-edu.kz.
– Тук-тук.
– Кто там?
– Это я, кошка.
– А я мышка.
– Можно войти?
– Нет, ты меня съешь. Уходи.

5. Что лишнее?
Развитие навыков обобщения и систематизации. В пер-
вом ряду есть слово, не соответствующее общему понятию
«дикие животные»: заяц, волк, медведь, коза. Во втором
ряду есть слово, не соответствующее общему понятию
«овощи»: морковь, лук, слива, капуста. Ученики должны
special-edu.kz. special-edu.kz.
найти эти слова и сказать, что лишнее.

5. Домашнее задание
Рассказать дома начало сказки «Теремок» по картинкам
учебника.

49