Page 50 - 2.6.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Текущий контроль организуется с помощью наблюдения
за деятельностью учащихся на уроке, анализа практических и
самостоятельных работ, коллективных видов деятельности.
Его результаты фиксируются в поурочной карточке. По-
урочный контроль проводится с целью корректировки
special-edu.kz. special-edu.kz.
содержания и методов обучения, используемых педагогом
для обеспечения качества учебного процесса. Такой
контроль носит также стимулирующий и воспитательный
характер в отношении обучающихся.
Периодический контроль проводится после изучения
программной темы, раздела. Его результаты отражаются
в картах достижений учащихся по темам курса. Педагог
понимает и готов к тому, что результаты изучения учебного
материала в рамках определенной темы у обучающихся
разных типологических групп будут неодинаковы. Уча-
щиеся 1 типологической группы (по В. В. Воронковой) де-
монстрируют овладение учебным материалом на уровне
применения знаний. Дети 2 типологической группы прояв-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ляют понимание основного содержания темы. Ученики 3 ти-
пологической группы овладевают материалом на уровне
узнавания, и будут нуждаться в помощи учителя при
актуализации своих знаний. Дети 4 типологической группы
обучаются по индивидуальной программе, в рамках которой
осуществляется оценка их достижений.
Итоговый контроль проводится в конце четверти, года.
Педагогом обязательно анализируется динамика развития
и успешности каждого ученика класса, наблюдаемая
в течение учебного года, которая фиксируется в сводных
картах достижений учащегося.
Информация, получаемая педагогом с помощью процедур
special-edu.kz. special-edu.kz.
оценивания, позволяет вовремя и адекватно реагировать на
трудности, возникающие в процессе овладения навыками
и умениями. Педагог получает возможность обоснованно
определять содержание и способы индивидуальной помощи
детям.

48