Page 51 - 2.6.4
P. 51
special-edu.kz.
special-edu.kz.
Описательная оценка определяет не только наличный
уровень развития и обученности, но и последующие шаги в
работе с учениками. Именно описательная оценка дает воз-
можность формировать у них адекватную самооценку. При
этом недопустимо сравнение достижений учащихся друг
special-edu.kz. special-edu.kz.
с другом. Сравнивать достижения ребенка можно только
с его собственными предшествующими достижениями.
В отношении учащихся с умственной отсталостью некор-
ректно определять процент успеваемости и качества знаний.
Применение критериальной описательной оценки до-
стижений обучающихся с умственной отсталостью обес-
печит объективность оценочной деятельности педагогов.
special-edu.kz. special-edu.kz.
special-edu.kz. special-edu.kz.
49
