Page 45 - 2.6.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Во второй части урока учитель отводит время для форми-
рования речемыслительных умений учеников с интеллек-
туальной недостаточностью. Этому способствуют такие ви-
ды работ, как:

а) списывание и письмо под диктовку, при которых отра-
special-edu.kz. special-edu.kz.
батываются умения:
• писать строчные и прописные буквы, соединять их
в слова;
• составлять и записывать слова под картинками;
• списывать с печатного и рукописного текста по слогам;
• проверять написанные слова путем проговаривания;
• писать под диктовку простые по структуре предложения,
состоящие из слов, написание которых не расходится
с их произношением;
• списывать слова с дополнением пропущенных букв;
• выписывать слова, начинающие на определенную
букву;
special-edu.kz. special-edu.kz.
• писать зрительные, слуховые и объяснительные дик-
танты;
б) соблюдение пунктуационных норм:

• писать первое слово в предложении с заглавной буквы;
• в конце предложения ставить точку;
• находить границы предложения по заглавной букве
в начале предложения и по точке в конце предложения
и др.

special-edu.kz. special-edu.kz.

43