Page 43 - 2.6.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

что и работа по уточнению слуховой и произносительной
характеристики каждого звука. Однако основной целью
является их различение, поэтому речевой материал вклю-
чает слова со смешиваемыми звуками.
При устранении дислексии и дисграфии каждый из звуков
special-edu.kz. special-edu.kz.
в процессе работы соотносится с определенной буквой. При
коррекции дисграфии большое место занимают письменные
упражнения, закрепляющие дифференциацию звуков.
Устранению артикуляторно-акустической дисграфии
предшествует работа по коррекции нарушений звукопроиз-
ношения. На начальных этапах работы рекомендуется исклю-
чить проговаривание, так как оно может вызвать ошибки
на письме.
Выполнению графических упражнений в рабочей тетради
УМК «Русский язык» могут предшествовать задания на раз-
витие звукового и слогового анализа и синтеза.

Звуковой состав слов:
special-edu.kz. special-edu.kz.
• соотнесение гласных звуков и букв (звуки – слышим
и произносим, буквы – видим и пишем);
• нахождение гласных в кассе букв;
• обозначение гласных звуков фишкой красного цвета,
согласных – фишкой синего или зеленого цвета;
• правильное произнесение и называние гласных и
согласных звуков, их различение;
• характеристика (артикуляционная и акустическая)
услышанного либо произнесенного звука, обозначение
его графически, запись с помощью буквы;
• различение и называние звонких и глухих согласных,
свистящих и шипящих звуков, аффрикатов;
special-edu.kz. special-edu.kz.
• выделение гласного звука из слога и слова: вначале
предлагаются односложные слова (ох, ус, да, на, дом),
затем – дву- и трехсложные слова, в которых ученики
определяют гласный звук и место его в слове (начало,
середина, конец), в том числе с использованием

41