Page 112 - 5.6.1

special-edu.kz.
special-edu.kz.

3. Прочитай. Можно ли прочитанное назвать текстом или пред- special-edu.kz.
ложениями? Чего не хватает?
Коля искал в лесу грибы вдруг в кустах зашуршали
листья мальчик испугался, а это был ёж.
special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.

Раздели прочитанное на предложения. Каждое предложение
начинай писать с большой буквы. В конце поставь точку.

4. Послушай стихотворение. Определи на слух количество пред-
ложений в нём.
Мчится тройка, скачет тройка.

Выплыл месяц молодой.
Разговаривает бойко
Колокольчик под дугой.
(И. Уткин)
special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.

Тр鿒йка – старинная русская упряжка лошадей.

О чём или о ком первое предложение? Второе? Третье?
Послушай ещё раз стихотворение. Запиши на слух второе
предложение.

5. Послушай разговор в стихах. Определи на слух количество
предложений. Проверь себя по учебнику.

– Почернел когда ты, кот? – Почему, кот, побелел?
– Ночью лазил в дымоход. – Из горшка сметану ел.
special-edu.kz. – Так какого же ты цвета? смет鿏на special-edu.kz.
special-edu.kz.

– Я и сам не знаю это!
(В Левановский)

Обрати внимание на оформление разговора в письменной
речи: в начале каждой фразы ставится тире.
Какие знаки препинания стоят в конце предложений?
Прочитай это стихотворение по ролям.

110 111
special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.