Page 51 - 7.8.3
P. 51
special-edu.kz.
special-edu.kz.
день в году» изучить на третьем уроке. При
анализе содержания подчеркнуть всенародный
характер борьбы с захватчиками, готовность
жертвовать во имя победы самым – дорогим,
своими близкими. Вспомнить стихотворение
Жамбыла Жабаев «Ответ сыну».
special-edu.kz.
special-edu.kz. разносторонний характер его творчества и осо-
4. В биографии Сергея Михалкова выделить
бое место,которое занимают произведения для
детей. Герои его произведений – дети и под-
ростки. Отмечается право ребенка на радостное,
светлое восприятие мира. Писатель своими про-
изведениями готовит их ко «взрослой жизни».
Центральное место в его творчестве занимают
повседневные дела людей, школа.
4.1. Почитать сказку «"Друзья" в походе» по ро-
лям. Вспомнить пословицы о настоящей дружбе.
Прочитать по ролям.
4.2. Прежде чем читать сказку «Заяц-обманщик»,
на доске написать пословицы «Доверяй, – но
special-edu.kz. звать основные качества Медведя и Зайца. Выпол-
special-edu.kz.
проверяй», «Век живи – век учись». Раскрыть
смысл пословиц. Прочитать сказку по ролям. На-
нить задания.
4.3. Обратить внимание при чтении стихотворе-
ния «Будь человеком» на бережное отношение
к природе, к её обитателям. Выделить главную
мысль стихотворения. Составить рассказ по
иллюстрации.
5. В биографии Константина Паустовского под-
черкнуть, что основой его творчества стали
встречи с разными людьми. Раскрыть жажду путе-
шествий писателя, который побывал во многих
местах. Обратить внимание, что каждое путеше-
ствие – это книга.
special-edu.kz. два урока. На первом уроке составить по картин-
special-edu.kz.
5.1. Разбить изучение рассказа «Кот-ворюга» на
ке описание кота, рассказать о его проделках.
Назвать участников поимке кота. Рассказать об
их уловках при в поимке кота.
49
