Page 40 - 1.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

арқылы «көп», «бір (біреу)» түсінігін пайдалана отырып
анықтайды.
Салыстырып көр. Тапсырманы жұппен орындауды
ұйымдастырыңыз. Оқушылар екі себеттегі жемістерді са-
лыстыру арқылы талдауға тиісті.
Орындап көр. Берілген тапсырманы топпен орындауды
special-edu.kz. special-edu.kz.
ұсыныңыз. Орындап болған соң нәтижесін салыстырың-
дар.
Ойлан. Тапсырма логикалық ойлауды дамытады.
Оқу шыларға өздігінен орындауды ұсыныңыз. Тапсыр ма
орындауда қиындық туған жағдайда оларды жұпқа бірік-
тіріп, тапсырманы бірлесе талдауды ұсыныңыз.
Сөйлеу тілі дағдыларын қалыптастыру мен есту қабі-
летін дамыту. Тірек сөздерді есте сақтау үшін оқушы ларға
ойын ойнатыңыз. Тақтаға бір оқушыны шақырыңыз және
бір немесе көп заттың суреті салын ған екі суретті таңдауды
ұсыныңыз. Мысалы, бір су ретте бір заттың су реті, екіншіде
көп заттың суреті. Оқушыларға суреттердің қайсысында
special-edu.kz. special-edu.kz.
көп немесе біреу екенін салыстыруды ұсыныңыз. Олар
салыстырып, нәтижесін айтады. Суреті көбін жоғары көтеріп:
«Көп», – деп, ал заттың саны бір суретті көтеріп: «Бір», –
деп да уыстап айтады. Мұғалім оқушыларға есту арқылы
қа былдауға (экран арқылы) «көп», «бір», «біреу» сөздерін
айтып, дактиль әліппиін пайдаланып, қайталап айтуын талап
етеді. Оқушыларға «бір затты көрсет», «көп затты көр сет»
тап сырмаларын айтып, орындату арқылы сөйлеу тілі мен
есту қабілетін дамытуды қалыптастыру.
Бағалау. Оқушылар сабақ соңында:
– көп,­бір,­біреу сандарды салыстыруды меңгереді;
– жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындап, бояп,
special-edu.kz. special-edu.kz.
сызып, санға дейінгі элементтерді жазып көрсетуді мең-
гереді;
– тақтайша табличкаларды заттық суреттермен сәй-
кестендіруді меңгереді.

38