Page 4 - ГЕОГРАФИЯ 7 класс

ВВЕДЕНИЕ

Учебно-методический комплекс «География» для 7 класса
(учебник, атлас с контурными картами, методическое пособие для
учителя) разработан на основе Типового учебного плана и Типо-
вой учебной программы по учебному предмету «География» для
обучающихся с легким нарушением интеллекта по обновленному
содержанию.
Содержание УМК направлено на реализацию педагогических
подходов к организации учебного процесса в соответствии с прин-
ципами общей и специальной педагогики:
- коррекционно-развивающая и социально-адаптирующая на-
правленность обучения;
- деятельностный, дифференцированный и индивидуальный
подход к обучающимся.
Целью учебного предмета «География» является формирование
у обучающихся доступных географических понятий и умений исполь-
зовать их в повседневной деятельности. География дает большой
материал для патриотического, интернационального, эстетического
и экологического воспитания. Также географический материал об-
ладает значительными возможностями для развития и коррекции по-
знавательной деятельности обучающихся с нарушением интеллекта.
Основные задачи:
1) формировать у обучающихся элементарные сведения о при-
родных объектах и территориальных различиях окружающего мира;
2) объяснить связь между отдельными природными явлениями,
между человеком и природой;
3) формировать диалектические, научные взгляды на природу;
4) обогащать личный опыт обучающихся с помощью системати-
ческих наблюдений за природой и природными явлениями;
5) воспитывать природоохранное сознание обучающихся;
6) способствовать развитию наглядно-образного и элементов
словесно-логического мышления, расширять словарный запас, раз-
вивать связную речь обучающихся.
Учебник полностью отвечает целям обучения географии и спо-
собствует повышению эффективности обучения. Представленный
материал дает возможность учителю для организации разнообраз-
ной учебной и познавательной деятельности обучающихся на уроке,
выбора методов и средств обучения.
Характерной чертой учебника является построение его с учетом
реализации дифференцированного подхода и компетентностно-
ориентированного обучения. Практико-ориентированный материал

3