Page 8 - ГЕОГРАФИЯ 7 класс

- наблюдение;
- исследовательская работа;
- творческая работа;
- проектная деятельность;
- практическая работа;
- деятельность по оцениванию результатов;
- работа в группах.
У школьников с ООП в ходе реализации данных методов раз-
вивается умение реально оценивать свои возможности и отвечать
на вопросы: «Чему я научился?», «Что я могу?», «Чему я могу нау-
читься?», «Где я могу применить знания?».
В методическом пособии для учителя представлены:
- Примерный среднесрочный (календарно-тематический) план
(Приложение 1). Он может быть изменен по усмотрению учителя.
- При планировании уроков хорошим подспорьем будут материа-
лы по технологическим картам (Приложение 2). В этом же приложе-
нии для мониторинга усвоения курса географии предлагаются при-
мерные «Карты учебных достижений» и контрольно-тематические
задания. Они представлены в трех вариантах: высокий, средний и
низкий уровни сложности.
Таким образом на каждого ученика заполняется карта, соответ-
ствующая его познавательным возможностям.
- Краткосрочный (поурочный) план (Приложение 3).
Карта учебных достижений учащегося составлена по подраз-
делам, изучаемым в 7 классе. Титульный лист карты заполняется
учителем в начале учебного года, по мере изучения тем заполня-
ется раздел «Выводы». Графа «Достижения» заполняется после
проведения урока повторения и обобщения, предусмотренного в
календарном плане после изучения подраздела. В ней ставится
условное обозначение, соответствующее знаниям ученика: усвоил –
«+», не усвоил – «-», усвоил частично – «0». Полученные данные
позволяют учителю сделать выводы о пробелах в знании каждого
ученика и наметить план индивидуальной работы.
Методический аппарат УМК построен с учетом возможности при-
менения в практике учителя разнообразного арсенала стратегий
обучения: современных технологий, методов, форм, приемов и иных
ресурсов организации работы с учащимися.

7