Page 53 - 19.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

объясняя приемы рисования. Они выполняют рисунок
у себя в тетрадях (формат бумаги 15х21 см) в той
последовательности, которую предлагает учитель:
– Посередине листа нарисуйте домик (учащиеся рисуют
домик);
– Слева от домика растет елочка (учащиеся рисуют
special-edu.kz. special-edu.kz.
елочку);
– Справа от домика стоит автомобиль, нарисуйте его
(учащиеся рисуют грузовик);
– Вверху светит солнце (учащиеся рисуют солнце).
Изображенные предметы раскрашивают цветными
карандашами.
Учитель анализирует детские работы с учетом индиви-
дуальных изобразительных возможностей каждого ребенка.
Выявляются пространственные представления и
умение учеников ориентироваться в тетради и на листе
бумаги, передавать форму, конструкцию, цвет и взаимное
расположение предметов.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Формируются навыки и умение владеть карандашом.

РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Грошенков И. А. Изобразительная деятельность в
специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.:
Академия, 2002.
2. Рау М. Ю. Обучение изобразительному искусству
дошкольников с недостатками слуха и ЗПР. ВЛАДОС. –
М.: 2016.
3. Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и
special-edu.kz. special-edu.kz.
обучение умственно отсталых дошкольников. – М.:
Просвещение, 1985.

51