Page 52 - 19.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Развитие пространственных представлений происходит
у ребенка на основе умения различать правую и левую
части тела и, прежде всего, правую и левую руки. Поэтому
важно сначала поупражнять учеников в различении правой
и левой рук:
– Покажите, какой рукой вы рисуете, пишете, едите.
special-edu.kz. special-edu.kz.
– Скажите, как называется эта (показывает) рука?
– Покажите, где левая рука?
Закрепляя полученные умения, учитель предлагает
ученикам поднять то правую, то левую руку; показать
красный карандаш правой рукой, зеленый – левой; взять
тетрадь левой рукой, а резинку – правой и т.п.
Дети получают задание расположить учебные
принадлежности в определенном порядке:
– Тетрадь для рисования положите перед собой
посередине парты.
– Простой карандаш и коробку с цветными карандашами
положите справа, а резинку и линейку – слева.
special-edu.kz. special-edu.kz.
– Назовите, какие предметы находятся справа от вас,
какие – слева.
– Где лежат цветные карандаши?
– Где лежит резинка?
Далее учащиеся определяют правую и левую стороны
тетради для рисования, а затем правый и левый края листа
бумаги.
Задание выполняется по инструкции:
– Покажите правую (левую) сторону тетради.
– Покажите правый (левый) край листа.
– Покажите верхний (нижний) край.
– Назовите, какой это край листа – правый или левый?
– Покажите середину листа и т.д.
special-edu.kz. special-edu.kz.
После этого учитель показывает знакомые учащимся
предметы или их цветные изображения (домик, елочку,
солнце, грузовик), которые рисует на классной доске,
и обращает внимание детей на характерные детали,

50