Page 127 - 2.2.4

special-edu.kz.

2. Оқушыда түсі мен көлемі әртүрлі геометриялық фигуралар
(дөңгелек, шаршы, үшбұрыш, тік төртбұрыш). Мұғалім топтағы пішін-
– сызғыштан ұзындығы 4 см болатын кесіндінің басы мен ұшын
Оқушыға геометриялық фигуралардың бейнелері: дөңгелек,
дер бір-біріне сәйкес келетіндей етіп пішіндерді топтастыра-
нүкте салынған қағаз беті. Мұғалім: «Нүкте (екі нүкте) арқылы
тыратынын бақылайды, содан кейін пішіндерді басқаша топ-
ды. (Мұғалім бала пішіндерді қандай белгілеріне қарай топтас-
1. Мұғалім бөлмедегі дөңгелек, сопақша, шаршы, үшбұрыш
3. Оқушыда сызғыш және қарындаш. Оқушының алдында бір (екі)
«Көрнекі геометрия элементтері» тақырыбы бойынша бақылау
– сызғыштағы бірінші сантиметрдің басы мен ұшын;
special-edu.kz. сопақша, тік төртбұрыш, шаршы, үшбұрыш, түзу, нүкте, сәуле, кесінді салынған сызбаны ұсынады. Мұғалім сызбадағы әрбір пішінді көрсетеді де, оқушыдан оны атауды сұрайды. Егер оқушы фигураны өз бетімен атай алмаса, онда мұғалім аталған геометриялық фигураны көрсетуді ұсынады. – сызғыш шкаласының басталуы
special-edu.kz.
Тапсырмалар мазмұны

пішінді заттарды табуды ұсынады.

түзу жүргіз», – деп ұсынады.
тапсырмаларының үлгісі

тастыруды ұсынады).

көрсетуді өтінеді.
special-edu.kz. Оқушыда сызғыш. Мұғалім: special-edu.kz.

Жетістіктер деңгейі Күрделіліктің төменгі деңгейі Геометриялық фигураларды: дөңгелекті, сопақшаны, тік төртбұрыш- ты, шаршыны, үшбұрышты, түзуді, нүктені, сәулені, кесіндіні тану және Күрделіліктің орташа деңгейі Сызғыш шкаласында бағдарлау. Күрделіліктің жоғары деңгейі 1. Қоршаған орта заттарының арасынан д

қарай топтастыру.
пішіндерді табу.
special-edu.kz. атау. special-edu.kz.

жүргізу.

125