Page 60 - 2.2.4

special-edu.kz.

(>, >, =) бар карточкаларды қояды. Мұғалім: «Сан-
(2, 3, 4, 5, 6) зат салынған. Екінші тәрелкенің беті
special-edu.kz.
майлыққағазбен жабылған. Мұғалім: «Барлығы
2. Оқушының алдына сандар (1-7) және белгілер
3. Оқушының алдында екі тәрелке бар. Бірінде бір
Заттар қайда көп? Заттар қайда аз? Тәрелкелердің
3. Мұғалім: «7 санының құрамын айт», – дейді.
дарды салыстыр, керекті белгіні қой»,– дейді.
ортасына керекті белгіні қой», – деп айтады.
special-edu.kz. 7 зат. Сен тәрелкеден неше затты көріп тұрсың? Майлық-қағаздың астында қанша зат бар?» – деп 4. Мұғалім: «2-ден 7-ге дейін, 3-тен 6-ға дейін сана. 7-ден 3-ке дейін, 7-ден 2-ге дейін, 7-ден 4-ке дейін 1. Мұғалім: «7 санын алу үшін 6 санына қанша қосу керек? 6 санын алу үшін 7 санынан қанша алу ке- special-ed

сұрайды. кері ретте сана», – дейді. рек?» – деп сұрайды.

special-edu.kz. special-edu.kz.
оның нәтижелерін <, >, = белгілерінің көмегімен жазу.
2. 1, 2, 3, 4, 5, 6 сандарын 7 санымен салыстыру,
3. Жартылай көрнекілікті тірек ете отырып 7 саны-
4. 7 көлеміндегі сандарды берілген саннан келесі
3. 7 санын құрауға болатын екі кіші санды атау.
санға дейін тура ретте және кері ретте атау.

ның құрамын атау
special-edu.kz. Күрделіліктің жоғары деңгейі 1. 7 санын 6 + 1, 6 санын 7 – 1 тәсілмен алу. special-edu.kz.

58