Page 32 - 2.4.3

special-edu.kz.

3. Использует в речи по образ-
цу и по аналогии речевые мо-
слова, обозначающие пред-

2. Использует в устной речи
слова, обозначающие дей-
5. Различает слова, отвечаю-
4. Использует в устной речи
дели: Это книга. Это ручка;

ва, словосочетания для зна-
13. Использует в речи сло-
слов по теме и значение пред-
щие на вопрос кто? или что?
комства, называния предмета;
6. Использует в речи пред-
ложения по образцу и по
ствия предметов;
special-edu.kz. 14. Понимает значение един- ственного и множественного числа существительных (кни- га – книги, яблоко – яблоки). 1. Использует в речи эле- менты речевого этикета на русском языке: приветствие, прощание, просьба; special-edu.kz.
special-edu.kz.
логов (в, на);
мет;
1. Использует элементы речевого этикета в общении (приветствие, прощание, 2. Подражает речи говорящего (произносит отдельные слова с сопровождением жестов и 3. Знает и использует в устной речи слова, обозначающие 4. Различает одушевленные и неодушевленные имена су- ществительные, отвечающие

предметы;
special-edu.kz. просьба); special-edu.kz.
мимики);

1. Произносит слова на уров- не произносительных воз- можностей (звукоподража- ния, звукокомплексы и т.п.); 2. Выражает с помощью жес- тов и мимики реакции рече- вого этикета (приветствие, прощание, просьба); 3. Соотносит слово с предло- женной картинкой; 4. Проявляет признаки на- блюдательности за

special-edu.kz. Говорение special-edu.kz.

30