Page 79 - 2.6.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

«обосновать…», «обобщить…», «систематизировать…»
и др. Например познакомить с предлогом у, упражнять в сло-
весном анализе предложения, обобщить представления
о предметах и их частях, представить алгоритм составления
рассказа о совей семье и т. п.
special-edu.kz. special-edu.kz.
При определении уровня самостоятельности ребенка
может быть указание на использование различных видов
опор. Например:
• формирование умения отвечать на вопросы учителя
развернутым предложением;
• формирование умения составлять рассказ с опорой
на предметно-символический план;
• развитие умения пересказывать текст с опорой на
предметно-графическую схему;
• развитие умения планировать ход выполнения задания
с опорой на технологический план и т. п.
При определении способа выполнения заданий ак-
special-edu.kz. special-edu.kz.
цент делается на совместные действия, действия по подра-
жанию, по образцу, по памяти, представлению, словесной
инструкции, самостоятельно. Например:
• развитие умения образовывать слова приставочным
способом по образцу;
• совершенствование умения узнавать объекты (овощи,
птиц или др.) по словесному описанию и т. п.
Далее может быть указан конкретный используемый при-
ем. Например «развитие навыка логического запоминания
текста с использованием приема создания мнемического
плана» и т. п.
special-edu.kz. special-edu.kz.

77