Page 77 - 2.7.4

special-edu.kz.

к числу 7, чтобы получить число 8? Сколько нужно
8. Посчитай в обратном порядке от 8 до 3, от 8 до
«>», «>», «=». Педагог предлагает два числа и
2. Перед учеником две тарелочки. На одной лежит
1 (2, 3, 4, 5, 6, 7) предмет, на второй – 8 предметов.
4. Учитель предлагает: «Посчитай от 2 до 8, от 3 до
2. Перед учеником карточки с числами 1–8 и знаками
1. Учитель просит: «Скажи, сколько нужно добавить
1. Перед учеником 8 предметов. Педагог просит:
просит: «Сравни числа, поставь нужный знак».
отнять от числа 8, чтобы получить число 7?»
3. Учитель просит: «Назови состав числа 8».
special-edu.kz.
special-edu.kz. Педагог, показывая на группы предметов, просит: «Сравни, где предметов больше? Где предметов меньше? Поставь нужный знак между тарелочками». 3. Перед учеником две тарелочки. На одной лежит 1 (2, 3, 4, 5, 6, 7) предмет. Вторая тарелочка накрыта салфеткой. Учитель сообщает: «Всего 8 предметов. Сколько предмето
а) «Покажи столько же пальцев; б) Сколько? Покажи цифрой». Сколько предметов под салфеткой?» 2, от 8 до 5».

special-edu.kz. special-edu.kz.

2 уровень сложности 1. Соотносить восемь предметов с таким же коли- 2. Сравнивать группы, содержащие 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 предметов, с помощью счета, результаты сравнения записывать с помощью знаков «<», 3. Называть состав числа 8 с опорой на частичную 4. Считать от заданного до заданного числа в пря- мом и обратном п

чеством пальцев и цифрой 8.

знаков «<», «>», «=».
составить число 8.
special-edu.kz. «>», «=». наглядность. special-edu.kz.

собом 8 – 1.

75