Page 69 - 7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

относительно другого (около, выше – ниже на, в, внутри, за,
предмета по словесной перед, над, под, напротив, между,
инструкции: «Положи посередине) с вазой».
выше – ниже, рядом,
около, на, в, внутри,
за, перед, над, под,
special-edu.kz.
special-edu.kz. 1. Учитель дает задание: «Покажи и назови,
на про тив, между,
посе редине».
3 уровень
1. Опре деляет и назы- что вверху у (имя одно класс ника), что внизу,
вает пространственное что спереди, что сзади? Покажи его правую
расположение частей (левую) руку (ногу, щеку, глаз, ухо)». Можно
тела у другого человека. в качестве модели использовать куклу.
2. Называет простран- 2. Игра «Назови, где». В комнате на раз ном
ст венное положение расстоянии от ребенка находятся игрушки.
пред мета относитель- Ребенок должен назвать местопо-
но себя: далеко, близ- ложение называемой учителем игрушки
ко, ря дом, около, там, относительно себя, используя слова:
здесь. «далеко», «близко», «рядом», «около»,
3. Называет направ- «там», «здесь».
special-edu.kz. полняя движения вперед – назад, вправо –
special-edu.kz.
ление движения пред- 3. Игра «Кто назовет, куда поехала маши-
метов в пространстве: на». Учитель или дети катают машину, вы-
вперед – назад, впра-
влево. Необходимо назвать, куда
во – влево, в сторону.
поехала машина, используя в речи
слова-направления «вперед – назад»,
4. Называет местопо-
ложение предмета
4. Игра «Скажи, где». Учитель помещает
относительно других
предметов: выше – «вправо – влево».
игрушку относительно других предметов в
ниже, рядом, около, помещении: выше – ниже, рядом, около, на,
на, в, внутри, за, в, внутри, за, перед, над, под, напро-
перед, над, под, тив, между, посередине, просит ребенка
напротив, между, сказать, где игрушка, используя вышепере-
посередине. численные слова.
special-edu.kz. special-edu.kz.

67