Page 68 - 7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

3. Двигается в задан- 3. Учитель выполняет движения и просит
ном направлении: ребенка: «Делай, как я. Идем вперед, идем
вперед – назад, назад, делаем шаг в сторону».
вправо – влево, в сто-
рону по подражанию 4. Учитель просит ребенка:
учителю.
special-edu.kz.
special-edu.kz. а) «Возьмем предмет, который лежит
4. Показывает место-
положение предмета
внутри (около, за, перед, рядом и др.)
относительно других:
выше – ниже, рядом,
коробки (учитель выполняет показ
действия, ребенок должен повторить
около, на, в, внутри,
за, перед, над, под,
напротив, между, по-
б) «Возьми предмет, который лежит внутри
середине по подра- действие учителя)»;
(около, за, перед, рядом и др.) коробки».
жанию учи те лю, по
словесной инструкции.
2 уровень 1. Учитель задает вопросы: «Скажи, где у
1. Называет простран- тебя голова, шея, грудь? Где у тебя ноги?
ственное расположе- Где у тебя лицо, грудь? Где у тебя спина,
ние частей собствен- затылок?».
special-edu.kz. special-edu.kz.
ного тела: вверху –
Учитель задает вопросы по определенным
голова, шея, грудь;
частям тела ребенка: «Это какая рука
внизу – ноги; спереди – (нога, глаз, щека, ухо)?».
лицо, грудь, живот;
сзади – затылок, спина;
правая – левая рука,
нога, глаз, ухо, щека.
2. Перемещает в про- 2. Учитель дает ребенку поручения типа:
странстве предметы «Отнеси… далеко, поставь… близко
относительно себя по (рядом, около, там, здесь)».
словесной инструкции:
далеко, близко, рядом,
около, там, здесь.
3. Двигается в задан- 3. Учитель дает ребенку поручения типа:
ном направлении:
«Иди вперед, возвращайся назад, поверни
special-edu.kz. 4. Учитель дает ребенку поручения типа:
special-edu.kz.
вперед – назад, впра-
вправо (влево), отойди в сторону».
во – влево, в сторону
по словесной инст-
рукции учителя.
4. Перемещает в про-
странстве предмет
66 «Положи книгу (мяч, кубик, куклу) рядом