Page 17 - 7.7.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Достижения учащихся в рамках каждой темы календарного
плана педагог должен зафиксировать в карте достижений,
которые в течение года могут использоваться в электронном
виде. На основе материалов заполненных карт достижений
педагог легко составит описательную оценку достижений
special-edu.kz. special-edu.kz.
учащегося к концу четверти, полугодия, учебного года, кото-
рая является основой индивидуализации обучения школь-
ников с нарушением интеллекта.
Достижения умственно отсталых учащихся одного класса
не бывают одинаковыми. Учащиеся первой типологической
группы (по В. В. Воронковой) могут показать владение на-
выками высокого уровня сложности (применение знаний).
Ученики второй типологической группы овладеют знаниями
и навыками среднего уровня сложности (понимание), а уча-
щиеся третьей типологической группы – знаниями и навы-
ками низкого уровня сложности (узнавание). Учащиеся,
относящиеся к названным типологическим группам,
special-edu.kz. special-edu.kz.
работают в рамках одной темы, в соответствии с единым
календарным планом, и единой программой. Различными
будут уровни достижений и способы работы учителя с уча-
щимися. Ученики четвертой типологической группы обу-
чаются, как правило, по индивидуальной программе и изу-
чают другой, более простой, учебный материал, в рамках
которого и оцениваются их достижения.
Любые достижения ученика, какими бы минимальными
они ни были, должны рассматриваться как положительные.

special-edu.kz. special-edu.kz.

15