Page 15 - 7.7.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ные контрольные задания для каждой темы, карты учеб-
ных достижений, информационные карты урока, иллюст-
рирующие дифференцированный подход к учащимся
четырех типологических групп.
В таблице «Целеполагание» структурированы учебные
special-edu.kz. special-edu.kz.
цели, сформулированные через ожидаемый результат
обучения школьников для каждого раздела учебной про-
граммы. Учебные цели (ожидаемый результат) соответствуют
трем уровням сложности учебного материала. Педагог
последовательно включает цели разного уровня в
серию уроков по теме, начиная с целей низкого уровня,
постепенно переходя к целям более высокого уровня. При
этом нужно помнить, что в классе есть ученики, которым
цели высокого уровня будут недоступны. Необходимо
дать им возможность работать с учебным материалом до-
ступного уровня сложности.
Технологические карты составляются для каждой темы
календарного плана. В них отражены особенности (содер-
special-edu.kz. special-edu.kz.
жательные и методические) процесса обучения школьников
математике. В каждую технологическую карту внесены:
- уровневые учебные цели;
- материал, подлежащий повторению;
- учебные цели в отношении изучения геометрического
материала;
- содержание работы над развитием математической
речи;
- подготовительная работа, предворяющая изучение но-
вого сложного учебного материала («забегание вперед»),
если она необходима (не к каждой теме можно организовать
«забегание вперед»);
special-edu.kz. special-edu.kz.
- внутрипредметные и межпредметные связи;
- минимальный перечень оборудования, дидактических
пособий для каждой темы.
Педагог может внести любые дополнения и изменения
в содержание технологических карт, руководствуясь соб-

13