Page 8 - 16.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

• обучение доступным приемам и способам обработки
поделочных материалов.
Наряду с этими задачами на уроках ручного труда
решаются и коррекционные задачи, направленные на:
– коррекцию недостатков мыслительной и речевой
деятельности, которая выражается в формировании
special-edu.kz. special-edu.kz.
общетрудовых умений: ориентироваться в задании
(анализировать объект, условия труда); планировать
ход работы над изделием (устанавливать логическую
последовательность изготовления изделия, (определять
приемы работы и инструменты, необходимые для нее);
контролировать свою работу (определять правильность
действий и результатов, оценивать качество готового
изделия);
– повышение познавательной активности (развитие
зрительного, слухового восприятия, наблюдательности,
воображения, речи, пространственной ориентировки и
пространственных представлений);
special-edu.kz. special-edu.kz.
– компенсацию недоразвития эмоционально-волевой
сферы (формирование адекватной реакции на неудачи,
самостоятельное преодоление трудностей, принятие
помощи учителя и т.д.);
– коррекцию недоразвития моторных функций
(развитие плавности и координации движений рук,
зрительно-двигательной координации, дифференциации
движений пальцев, регуляции мышечного усилия и т.д.).
Коррекционная направленность обучения на уроках
ручного труда предполагает:
– максимальное использование интеллектуальных,
физических и эмоциональных возможностей в работе по
special-edu.kz. special-edu.kz.
коррекции недостатков в развитии школьников;
– взаимосвязь трудовой деятельности с другими
видами деятельности (игрой, математикой, рисованием,
развитием речи);

6