Page 12 - 16.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Уровень сложности задания для ученика учитель
выбирает на основании наблюдений за его достижениями
в разных видах деятельности. Сложность заданий
повышается постепенно и последовательно – от первого
к третьему уровню. Важно помнить: не каждому ребенку
могут быть доступны все уровни сложности. Он имеет право
special-edu.kz. special-edu.kz.
работать с учебным материалом в соответствии со своими
возможностями, например только с заданиями первого
уровня сложности.
Учитель может самостоятельно определить объем
материала или заменить предлагаемое задание другим,
соответствующим реальным возможностям учащихся.
В целях закрепления знаний, умений и навыков,
полученных на одном уроке, учебный материал планируется
с учетом неоднократного повторения на последующих.
Иллюстративный материал представлен в виде рисунков,
графических предметно-операционных планов, созданных
с учетом возможностей восприятия, аналитической и
special-edu.kz. special-edu.kz.
синтезирующей деятельности детей с нарушениями
интеллекта.
На первом уроке необходимо уделить внимание
формированию навыков ориентирования в тетради, умения
аккуратно пользоваться ими, понимать иллюстративный
материал и задания.
В дополнение к рабочим тетрадям специально
разработан дидактический материал, который содержит
дифференцированные по уровню сложности задания
и шаблоны. Шаблоны, необходимые для выполнения
заданий, учащиеся 2–3 группы вырезают самостоятельно,
для учащихся 1 группы шаблоны вырезает учитель.
special-edu.kz. special-edu.kz.
При работе в технике изонити (вышивка по картону)
учитель делает сколы, используя схемы из приложения.
Рабочая тетрадь позволяет организовать индивидуальную
самостоятельную работу ученика на уроке.

10