Page 14 - 16.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ
ОБЩЕТРУДОВЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ НА УРОКАХ
РУЧНОГО ТРУДА

Особенности овладения школьниками
с нарушением интеллекта знаниями и умениями
special-edu.kz. special-edu.kz.
на уроках труда

Процесс обучения ручному труду проходит в основном на
фронтальных уроках, однако типологические и личностные
особенности учащихся с нарушением интеллекта,
различная степень самостоятельности в труде требуют
дифференцированного и индивидуального подхода.
Восприятие и усвоение умственно отсталыми учащимися
учебного материала по трудовому обучению имеют ряд
особенностей:
1. В ориентировочной деятельности отмечаются:
– затруднения при анализе образца изделий;
– низкая способность к анализу и обобщению;
special-edu.kz. special-edu.kz.
– низкий уровень развития мышления;
– нарушение работоспособности;
– отсутствие интереса к труду.
2. При планировании предстоящей работы отмечаются:
– затруднения при планировании (нарушение
последовательности, пропуск операций, повторение пунктов
плана);
– неумение осуществлять перенос при изготовлении
аналогичного изделия;
– низкий темп работы;
– низкая осознанность порядка работы.
3. В практической работе выделяются:
– трудности в проведении сравнения между выполняемой
special-edu.kz. special-edu.kz.
работой и образцом, предметно-инструкционным планом,
графическим планом;
– затруднения, связанные с установлением причинно-
следственной связи между действием и результатом;

12