Page 5 - 2.6.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ВВЕДЕНИЕ
special-edu.kz. special-edu.kz.
На современном этапе развития специального образова-
ния основной целью воспитания и обучения детей с наруше-
нием интеллекта выступает формирование жизнеспособной
личности. Развитие речи, формирование способов взаимо-
действия со взрослыми и сверстниками рассматривается
как одно из условий успешной социализации младших
школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Разработка обновленного содержания обучения по пред-
мету «Русский язык» обусловлена следующими факторами:
• усложнением структуры нарушений у учащихся спе-
циальной школы, что обусловливает комплексный
подход к развитию их познавательной деятельности
special-edu.kz. special-edu.kz.
и компонентов речевой системы;
• системным недоразвитием коммуникативной функции
речи младших школьников с нарушением интеллекта,
которая рассматривается как часть в структуре на-
рушения коммуникативной деятельности в целом (с при-
сущими ей мотивами и потребностями, речевыми и
внеречевыми средствами, целевыми и контрольными
аспектами);
• необходимостью формирования навыков общения
в сочетании с развитием эмоционально-выразительных,
коммуникативно-познавательных средств и мотива-
ционно-потребностной сферы;
special-edu.kz. special-edu.kz.
• значимостью целенаправленной работы по формиро-
ванию навыков общения учащихся как при помощи
языковых (фонетических, лексических, грамматиче-
ских), так и неречевых средств (мимики, жестов, поз,
взглядов, вокализации, пиктограмм, предметных

3