Page 41 - 5.3.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

сұрақтың өзі оқушылар үшін қолайсыздау көрінуі мүмкін. Де-
генмен де жұмыс жүргізуде ерекше мәнге ие.
Сабақ жүргізу барысында ең маңызды талаптардың бірі –
тақырыпты таңдап алу және оны талдаудағы жұмыс түрлері.
Әрбір сабақта жүргізілетін жұмыстың сипаты осы тақырып
special-edu.kz. special-edu.kz.
бойынша басқа сабақтардағы жұмыс түрлеріне сай болуы
тиіс. Әрбір сабақта жұмыс түрлері қайталануы мүмкін, бірақ
ол біркелкі болмауы керек.
Әлдебір жаттығудың нақты мақсатына қарамастан, әдіс-
темелік тәсілді таңдап алу да сабақтың құрылымына әсер
етеді. Сабақ алдына қойылған оқу мақсаты оның жалпы
бағытын анықтайды. Мәселен, оқу сабақтарында дидакти-
калық нысанаға қарамастан балалардың білімі нығайып
жинақталуы мүмкін. Осыған сәйкес сабақтың түрлері де
анықталынады.
Арнайы мектептердің жоғарғы сыныптарындағы әрбір
сабақта білімді нығайту мен жинақтаудың жаңа элементі
special-edu.kz. special-edu.kz.
болғандықтан, сабақ түрлері бірқалыпқа келтіріледі. Әдетте,
жинақтау сабақтары тақырыптың мазмұнын зерттеудің
аяғына қарай өткізіледі.
Сабақтың жалпы дидактикалық міндетінен басқа
түзету мақсаты да болады. Мәселен, сөздікті, синтаксисті
және оқушылардың тілін нығайтуда түзету мақсаты
қойылады. Сабақтың құрылымы қосымша құралдарға
қатысты, мұның өзі сабақтағы оқу нәтижесін еске сақтау-
ды арттыруға көмектеседі. Бұл орайда табиғатты тама-
шалау, кинофильмдерді, диафильмдерді, көркемдік және
жағырапиялық көрнекіліктің маңызы ерекше болмақ.
Сабақ құрылысы кезінде қосымша құралдарды мейлінше
көп қолдану оқу барысында түсінікті арттыра түседі. Таби-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ғатты тамашалау немесе бейнеқойылымдарды көру
сабақтың негізгі бөлігі емес. Дегенмен де сөз қорын арттыруға
және оқу барысында көп сөз жинақтауға, оқушының білім
деңгейін жетілдіруге мүмкіндік береді.

39