Page 12 - Методика Естествознание 6 класс

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
Задания в тетради предлагаются дифференцированно.
Учитель, исходя из возможностей обучающихся класса, к
примеру, может предложить всем выполнить сначала за-
дания низкого уровня сложности, а затем – более сложного.
Некоторые задания следует разобрать совместно с
учениками и выполнять их поэтапно; какие-то из заданий
ученики могут обсудить между собой, группами. В тетрадь
включены также задания, с которыми ученики могут спра-
виться самостоятельно.
Вариантов работы с заданиями в рабочей тетради мно-
special.edu.kz. special.edu.kz.
жество. Всё зависит от психолого-педагогической характе-
ристики класса и творчества учителя.
Некоторые понятия и процессы в естествознании сложны
для понимания всеми обучающимися. Но опыт показывает,
что все понятия вполне доступны большинству учеников.
Вместе с тем не следует специально требовать от школьни-
ков запоминания материала. Это может снизить их интерес
к предмету. Полезнее чаще возвращаться к нему, чтобы
материал был усвоен детьми непроизвольно.
Предложенное в методическом пособии календарно-
тематическое планирование является примерным (При-
ложение 1). Оно может быть изменено по усмотрению
special.edu.kz. special.edu.kz.
учителя.
При планировании уроков хорошим подспорьем будут
материалы по целеполаганию и тематические карты (При-
ложения 2, 3).
Для мониторинга освоения обучающимися курса «Есте-
ство-знание. Неживая природа» предлагаются примерные
«Карты учебных достижений» (Приложение 4). Они пред-
ставлены в трёх вариантах: высокий, средний и низкий
уровни сложности. Таким образом, на каждого ученика
заполняется карта, соответствующая его познавательным
возможностям.
special.edu.kz. special.edu.kz.
10