Page 6 - Методика Естествознание 6 класс

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. Особенности структуры УМК

Естествознание, как учебный предмет, является доста-
точно трудным для обучающихся с интеллектуальными
отклонениями. Как довести его смысл до ученика с небо-
гатым жизненным опытом и небольшим запасом знаний?
Проблема, с которой не всегда удаётся справиться.
«Мыслить человек начинает, когда у него появляется по-
требность что-то понять», – писал С. Л. Рубинштейн.
Авторы предлагают отойти от традиционной подачи зна-
ний – рассказ учителя, чтение текста, ответы на вопросы –
special.edu.kz. special.edu.kz.
и представляют обучающимся, несмотря на их особенности,
активную позицию на уроке. Для этого рекомендуется ис-
пользовать частично-поисковый метод обучения.
Частично-поисковый, или эвристический, метод – это
метод, при котором учитель выдвигает проблему, ставит
задачу и организует участие школьников в выполнении от-
дельных шагов поиска решения проблемы.
Пользуясь данным методом, учитель применяет в том
числе средства, как и при других методах: устное и печат-
ное слово, таблицы, картины, демонстрация, иллюстрации
и т. д., но способом, характерным для этого метода.
Ученик получает задание, осмысливает его условие,
special.edu.kz. special.edu.kz.
решает часть задачи, анализирует имеющиеся знания,
привлекает жизненный опыт. Но при этом его деятельность
не предполагает планирования этапов исследования, со-
отнесения этапов между собой. Все это делает учитель.
Участие школьников в решении отдельных вопросов
общей проблемы повышает их самооценку, интерес к
предмету, хотя целостное решение проблемы ещё от-
сутствует.
Обычно в начале изучения темы ставится проблема. В
учебнике это представлено в виде Маши и Марата, любоз-
нательных ребят, задающих вопросы и создающих проблем-

special.edu.kz. special.edu.kz.
4