Page 42 - Методика МАТЕМАТИКА 6-класс ЯЗ-2
P. 42

special.edu.kz.
                                                           special.edu.kz.
     special.edu.kz.
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           обеспечения качества учебного процесса. Такой контроль
           также носит стимулирующий и воспитательный характер.
              Периодический  контроль  проводится  после  изучения
           программной темы, раздела. Оценочными средствами явля-
           ются задания и упражнения, соответствующие ожидаемым
           результатам, с помощью которых формировались навыки.
              Итоговый контроль проводится в конце четверти, года.
           Педагогом обязательно анализируется динамика развития
           и успешности каждого обучающегося класса, наблюдаемая
           в течение учебного года, которая фиксируется в сводных
           картах достижений учащегося.
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
              Достижения умственно отсталых учеников одного класса
           не могут быть одинаковыми, слишком велики различия их
           возможностей. Ученики первой типологической группы (по
           В. В. Воронковой) могут демонстрировать владение навы-
           ками уровня «применение знаний». Ученики второй типо-
           логической группы овладеют знаниями и навыками уровня
           «понимание», а ученики третьей типологической группы –
           знаниями и навыками уровня «узнавание». Школьники, от-
           носящиеся к названным типологическим группам, работают
           в рамках одной темы, в соответствии с единым календарно-
           тематическим планом. Различными будут уровни достижений
           и способы работы учителя с учащимися. Ученики четвертой
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           типологической группы обучаются, как правило, по индивиду-
           альной программе и изучают другой, более простой, учебный
           материал, в рамках которого и определяются их достижения.
              Любые достижения ученика, какими бы минимальными
           они не были, должны рассматриваться как положительные.
           При этом недопустимо сравнение достижений обучающихся
           друг с другом. Сравнивать достижения обучающегося можно
           только с его собственными предшествующими достижениями.
           В отношении обучающихся с умственной отсталостью, некор-
           ректно определять процент успеваемости и качества знаний.


 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           40
   37   38   39   40   41   42   43   44   45   46   47