Page 33 - 7.8.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.
special-edu.kz.
special-edu.kz.
special-edu.kz.
песни ребята читают обрядовые песни – обраще-
ния к соловью, скворушке, дождику с просьбой,
чтобы скорее весна пришла и принесла богатый
урожай.
11. Уточнить специфику исполнения народных
песен, особенности использования в их сюжетах
выражения, развивать связную речь, пополнять
special-edu.kz.
природных явлений, птиц, животных.
12. Отвечать на вопросы, дополнять отдельные
активный словарь. Объяснять используемые
обозначения и обороты: «солнышко умылось ро-
сою», «увилось золотой косою» и другие.
13. Изучить казахские и русские сказки доступ-
ного содержания, интересные по замыслу. Вспом-
нив определение сказки, виды сказок, ученики при-
ступают к чтению казахской народной сказки «Чу-
десная птица», которая разделена на две части.
Прежде чем читать эту сказку «Чудесная птица»,
учитель знакомит детей с волшебными персона-
жами казахского народного фольклора, демон-
стрирует предметные рисунки с изображением
героев сказки. Рассмотрев предметные рисунки,
простых казахов, о наличии богатых и бедных
special-edu.kz.
учитель актуализирует знания ребят об истори-
ческом прошлом казахского народа, об угнетении
людей. Рекомендуется провести словарную ра-
боту, разобрать устаревшие слова, что обеспечит
лучшее восприятие сказки. Первоначальное чте-
ние-рассказывание сказки учителем проводится
целиком, затем идет разбор каждой части.
Сказка сокращена, поэтому можно предложить
прочитать всю сказку или прослушать записи.
Тогда ребята смогут определить пропущенные
звенья сказки. Составляя характеристики бра-
тьев Асана, Усена и Хасана, обращается внима-
ние на трудность задания отца и в то же время
готовность братьев выполнить его. Среди бра-
тьев выделяется младший Хасан, который до-
special-edu.kz.
и с девушкой. Необходимо подчеркнуть реакцию
бровольно идет на трудное задание, выполняет
его и возвращается к отцу не только с птицей, но
отца на возвращение сына с невестой. Можно
рекомендовать сделать краткий пересказ сказки.
31