Page 42 - Методика МАТЕМАТИКА 8-класс ЯЗ-2

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
ректировки содержания и методов обучения, используемых
педагогом для обеспечения качества учебного процесса.
Такой контроль носит также стимулирующий и воспита-
тельный характер.
Периодический контроль проводится после изучения
программной темы, раздела. Оценочными средствами явля-
ются задания и упражнения, соответствующие ожидаемым
результатам, с помощью которых формировались навыки.
Итоговый контроль проводится в конце четверти, года.
Педагогом обязательно анализируется динамика развития
и успешности каждого обучающегося класса, наблюдаемая
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
в течение учебного года, которая фиксируется в сводных
картах достижений учащегося.
Достижения умственно отсталых учеников одного класса
не могут быть одинаковыми, слишком велики различия воз-
можностей обучающихся. Ученики первой типологической
группы (по В.В. Воронковой) могут демонстрировать владение
навыками уровня «применения знаний». Ученики второй ти-
пологической группы овладеют знаниями и навыками уровня
«понимание», а ученики третьей типологической группы –
знаниями и навыками уровня «узнавание». Обучающиеся,
относящиеся к названным типологическим группам, работают
в рамках одной темы, в соответствии с единым календарно-
тематическим планом, с единой программой. Различными
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
будут уровни достижений и способы работы учителя с учени-
ками. Ученики четвёртой типологической группы обучаются,
как правило, по индивидуальной программе и изучают дру-
гой, более простой учебный материал, в рамках которого и
определяются их достижения.
Любые достижения ученика, какими бы минимальными
они не были, должны рассматриваться как положительные.
При этом недопустимо сравнение достижений обучающихся
друг с другом. Сравнивать достижения обучающегося можно
только с его собственными предшествующими достижениями.
В отношении обучающихся с умственной отсталостью некор-
ректно определять процент успеваемости и качества знаний.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
40