Page 6 - Методика МАТЕМАТИКА 8-класс ЯЗ-2
P. 6

special.edu.kz.
                                                           special.edu.kz.
     special.edu.kz.
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           учебника, обусловленные недостатками познавательной дея-
           тельности, низким уровнем самостоятельности и активности
           школьников с нарушением интеллекта, а также большими
           различиями возможностей обучающихся одного класса.
              При обучении умственно отсталых школьников математике
           в старших классах не снижается значение средств наглядно-
           сти, в качестве которых в большей степени уже используются
           виды условных и схематических пособий: счёты, таблицы,
           рисунки, иллюстрации, модели, чертежи. При изучении от-
           дельных тем актуальной остаётся практическая деятельность
           обучающихся, которой руководит учитель. Практическая де-
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           ятельность школьников является важным методом обучения
           при изучении дробей, чисел, полученных при измерении,
           площади геометрических фигур, геометрических тел.
              Упражнения учебника дополняют объяснения учителя на
           уроке и, в большей степени, ориентированы на этап закре-
           пления знаний, выработку навыков. Вместе с тем в учебнике
           имеют место образцы выполнения математических записей,
           алгоритмы вычислений, определения понятий, что обеспечит
           учителю соблюдение требований специальной методики
           преподавания математики.
              В помощь учителю для определения последовательности
           изучения программного материала в методические указания
           включён календарно-тематический план. Распределение
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           учебного материала по четвертям (и даже классам), в со-
           ответствии с пояснительной запиской к Типовой учебной
           программе, является примерным. Поэтому предложенный
           в методических указаниях календарно-тематический план
           с примерным количеством часов на каждую тему может
           рассматриваться только как основа планирования (а не
           безусловные требования к его выполнению). Учитель впра-
           ве изменить количество часов, необходимое для изучения
           каждой темы, и перенести изучение учебного материала из
           одной четверти в другую с учётом особенностей его усвоения
           обучающимися.
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           4
   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11