Page 9 - Методика МАТЕМАТИКА 8-класс ЯЗ-2

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
– задания, предполагающие дополнение математическо-
го выражения знаками арифметических действий;
– ситуационные задания.
Следует дать некоторые пояснения к такому виду дея-
тельности, как ситуационные задания.
Одной из целей включения ситуационных заданий в учеб-
ник является обеспечение практической направленности обу-
чения математике умственно отсталых школьников, которая
является важной особенностью организации образователь-
ного процесса рассматриваемой категории обучающихся.
Как правило, ситуационное задание носит ярко выраженный
special.edu.kz. special.edu.kz.
практико-ориентированный (иногда даже прагматичный) ха-
рактер. Однако для его выполнения необходимо конкретное
предметное знание, а чаще – знания из нескольких учебных
предметов. Поэтому ситуационные задания способствуют
систематизации предметных знаний на практико-ориентиро-
ванной основе, когда ученики, осваивая универсальные спо-
собы деятельности, решают личностно значимые проблемы
с использованием предметных знаний. Причём ситуацион-
ные задания можно использовать как в качестве обучающих
упражнений, так и в виде контрольных заданий.
Ситуационные обучающие задания помогают решать ряд
учебных задач:
– расширять представления о явлениях окружающего
special.edu.kz. special.edu.kz.
социального мира;
– использовать предметные знания с целью решения
личностно значимых проблем на деятельностной основе;
– формировать коммуникативные навыки и партнёрские
отношения между учащимися и педагогами, учащимися и
членами их семей, учащимися и взрослыми, выполняющи-
ми свои профессиональные функции в различных сферах
человеческой деятельности (магазин, аптека, транспорт).
Практическая направленность ситуационного задания
обеспечивается самим фактом его выполнения, который
всегда предполагает «выход» ученика за рамки учебного
процесса в пространство социальной практики. Таким об-
special.edu.kz. special.edu.kz.
7