Page 30 - 1.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

түсіндірмесіне сәйкес болуы тиіс. Сондықтан мұға лім нің
бірден оқулықты пайдаланып, түсіндірмемен бай ланысты
жұмысты ұйымдастыруына да болады. Ал егер мұғалімнің
түсіндірмесі кезінде оқулық пайда ла ныл маса, сәйкес жұ мыс
оқу-әдістемелік (жұмыс дәп тері, дидактикалық материал)
құралдар бойынша ұйым дас тырылса, онда оқулықтың
special-edu.kz. special-edu.kz.
түсіндірме мәтіні және жатты ғулары білімді тиянақтау ке-
зінде қолданылады.
Сабақтың тағы бір негізгі бөлігі математика жұмыс
дәп терінде орындалатын іс-тәжірибелік жұмысқа арна-
лады. Ал жұмыс дәптерлері оқулықты толықтыра түседі
де, әрбір сабақтың нақты мақсатына жетуге кө мек теседі.
Жұмыс дәптерде келтірілген тапсырмалар бой ынша жұмыс
оқушылардың іс-әрекетін түрлендіруге жете лейді, олар-
дың практикалық білік пен дағдыларын қа лып тастыра-
ды. Іс-тәжірибелік жұмыстың орындалу тәртібі жайында
мұғалім қысқаша нұсқау беріп, оны дағдыланудың үлгісін
көрсеткеннен кейін оқушыларға өзін дік жұмыс ретінде
ұсынылады.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Сабақтағы әрбір оқушының дайындық деңгейіне сәй-
кес оларға жеке қарым-қатынас жасаумен байланысты
жұмыстар дидактикалық материалдар арқылы ұйымдас-
тырылады. Сонда әр оқушының ерекшелігі және білім
деңгейіне сәйкес келетін тапсырмалар үлестіріліп бері леді.
Соны орындау нәтижесінде әр оқушы өзіне тән қарқынмен
алға жылжиды және бағдарлама талаптары на сай ортақ
берілген тақырыптар бойынша да жұмыс түрлері жүргізіледі.
Әр деңгейдегі оқушыларға қай нұс қаудағы және қандай
деңгейдегі карточкаларды ұсыну мәселелерін күнделікті
нақты сабақтарда мұғалімнің өзі шешеді. Сонда ғана осы
бағыттағы жұмыстың тиімділігі арта түседі.
special-edu.kz. special-edu.kz.

28