Page 8 - Методические рекомендации Елисеева И.Г

жизненных компетенций (навыков). посредством реализации прак-
тических задач жизненные компетенции формируются у учащих-
ся и на общеобразовательных предметах (родной язык, математика,
естествознание, география и др), а также на коррекционных заняти-
ях с логопедом, психологом, дефектологом и во внеучебной деятель-
ности под руководством воспитателя. при таком большом внимании
к работе по формированию у школьников жизненных навыков, по-
следние никогда не являлись объектом оценочной деятельности пе-
дагогов. а ведь именно степень сформированности жизненных
навыков является показателем эффективности реализации специфи-
ческой задачи специальной школы. поэтому включение в традици-
онный мониторинг академических достижений школьников также и
сферы жизненных навыков позволит наиболее полно контролиро-
вать и обеспечивать качество специальных образовательных услуг
для рассматриваемой категории детей.
процедурные действия мониторинга
Мониторинг достижений школьников в области жизненных на-
выков предполагает выполнение цепочки процедурных действий,
распределенных в несколько этапов:
- подготовительный;
- конструктивный;
- деятельностный;
- рефлексивный.
в процессе мониторинговых действий осуществляется сбор, об-
работка, фиксация в документах информации о достижениях уча-
щихся.
нами выполнены процедурные действия для каждого этапа, раз-
работаны образцы педагогической документации, которые пред-
ставлены в данных методических рекомендациях. предлагаемые
материалы могут быть использованы педагогическими коллекти-
вами в реальном учебном процессе, или послужить образцом для
собственных разработок с учетом особенностей состава учащихся
класса, школы.

8