Page 8 - 14.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

• қандай да бір материалды өңдеуде қолданылатын
құралдармен және құрылғылармен жұмысқа үйрету;
• бұйым материалын өңдеудің қолжетімді әдіс-
тәсілдеріне үйрету.
Осы міндеттермен бірге қол еңбегі сабақтарында төменде
берілгендерді шешуге бағытталған түзету міндеттері:
special-edu.kz. special-edu.kz.
- жалпыеңбектік икемділіктерді қалыптастыруда
байқалатын ойлау және сөйлеу тілдік кемшіліктерді:
тапсырмада бағдарлау (нысанды, жұмыс жағдайын талдау);
бұйымды жасау жұмыс барысын (бұйымды жасаудың
логикалық бірізділігін табу, оларды орындау үшін қажетті
жұмыс тәсілдері мен құралдарды) анықтау; өзінің жұмысын
(әрекет пен нәтиженің дұрыстығын анықтау, дайын
бұйымның сапасын) бағалау;
- танымдық белсенділікті (көру, есту арқылы қабылдауды,
байқампаздықты, елестетуді, сөйлеу тілін, кеңістіктік
бағдарлауды және кеңістіктік түсініктерді) дамыту;
- эмоциялық-ерік аясының дамымауын (сәтсіздікке деген
special-edu.kz. special-edu.kz.
адекватты әсерді қалыптастыру, қиындықты өздігінен жеңу,
мұғалімнің көмегін қабылдау және т.б.) өтеу;
- қимыл-қозғалыстық атқарымдардың жетілмеуін түзету
(қол қимылының жаттықтығын және үйлесімділігін, көру-
қимыл үйлесімділігін, саусақтардың сараланған қимылын,
бұлшық еттік күшті реттеу және т.б. дамыту).
Еңбекке баулу сабақтарында оқытудың түзету
бағыттылығы төменде берілгендерді шамалайды:
- білім алушылардың дамуындағы кемшіліктерді
түзету бойынша жұмыста зерде, дене және эмоциялық
мүмкіндіктерін барынша пайдалану;
- еңбектену әрекетінің әрекеттердің басқа түрлерімен
өзара байланысы (ойын, математика, сурет салу, сөйлеу
special-edu.kz. special-edu.kz.
тілін) дамыту;
- мазмұны әртүрлі оқу материалынан алынған білімді,
икемділікті және дағдыларды әлденеше рет қайталау және
бекіту;

6