Page 44 - 19.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

1. Закрепить знания о значении сигналов светофора;
2. Учить пользоваться шаблоном и трафаретом:
̛ сначала учащиеся рассматривают предмет и обводят
его по контуру указательным пальцем;
̛ затем, получив готовый трафарет (в плотном
листе картона вырезано отверстие в виде нужной
special-edu.kz. special-edu.kz.
геометрической фигуры), накладывают его на
лист бумаги, воспроизводят заданную форму и
раскрашивают ее цветным карандашом; при этом дети
не должны выходить за пределы контура;
̛ при пользовании шаблоном, т.е. геометрической
фигурой, вырезанной из плотного материала, рука
ученика испытывает большую нагрузку, чем тогда,
когда применяется трафарет;
̛ можно использовать для рисования светофора
смешанную форму: шаблон в форме прямоугольника
с тремя трафаретами-кругами;
3. В зависимости от степени подготовленности школьников
special-edu.kz. special-edu.kz.
следует применять то или иное средство обучения;
4. Работой с трафаретами и шаблонами необходимо
руководить: учитель объясняет и показывает на доске
последовательность обведения по контуру фигур больших
размеров, а учащиеся повторяют необходимые действия в
своих тетрадях;
5. Учить технике работы кистью и красками.

Урок 18. Путешествие на поезде
В контексте сквозной темы «Путешествие»:
1. Рассказать о возможности путешествия на поезде;
2. Отметить различия между поездом и машиной.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Задания:
1. Проанализировать рисунок вагончика: из каких деталей
состоит, на какие геометрические фигуры они похожи,
сколько деталей;

42