Page 11 - 2.10.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

др.). Осваивают и разные виды учебной деятельности: игру,
работу текстом, с иллюстрациями, с таблицами и схемами.
В основе методики преподавания данного учебного пред-
мета лежит принцип интеграции, предполагающий, с одной
стороны, объединение знаний об окружающем мире в еди-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ном курсе, с другой – формирование целостного взгляда
младших школьников на окружающий мир и определение
в нем своего места. Можно выделить несколько направле-
ний конструирования содержания уроков, способствующих
целостному восприятию умственно отсталыми школьниками
окружающего мира:
1. При изучении каждой из составляющих окружающего
мира, заданной в Типовой учебной программе по предмету
«Мир вокруг» для обучающихся с легкой умственной отста-
лостью, вводить и элементы других составляющих.
2. Во время изучения природоведческих вопросов по воз-
можности давать целевую установку на охрану природы.
special-edu.kz. special-edu.kz.
3. Шире практиковать обобщающие уроки и уроки-повто-
рения, которые являются важнейшим средством упорядочи-
вания, интеграции изученного материала.
4. Шире использовать интегрированные возможности
внеклассных мероприятий.
Уроки по предмету «Мир вокруг» проводятся во втором
классе 2 часа в неделю, т.е. 68 часов в учебном году. При
составлении календарного планирования учитель самосто-
ятельно определяет сквозные темы и время их изучения,
учитывая познавательные возможности учащихся класса.
В соответствии с обновленным содержанием среднего
образования, все содержание предмета «Мир вокруг», пред-
назначенное для учащихся с легкой умственной отсталостью,
special-edu.kz. special-edu.kz.
сгруппировано по восьми основным сквозным темам:
1. Все обо мне. 2. Моя школа. 3. Моя семья и друзья.
4. Мир вокруг нас. 5. Путешествие. 6. Традиции. Праздники.
7. Еда и напитки. 8. В здоровом теле – здоровый дух.

9