Page 7 - 2.10.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ УЧАЩИХСЯ С ПРЕДМЕТАМИ
И ЯВЛЕНИЯМИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Задачей учебного предмета «Мир вокруг» является на-
правленное исправление дефектов общего и речевого раз-
special-edu.kz. special-edu.kz.
вития детей с легкой степенью умственной отсталостью, их
познавательной деятельности в целом.
У умственно отсталых учащихся формируются элемен-
тарные представления и понятия о предметах и явлениях
окружающего мира, их взаимосвязи и взаимоотношениях,
необходимые при обучении другим учебным предметам. Для
умственного развития детей важно не столько расширение
знаний, сколько работа над их систематизацией. Явления
природы, факты из окружающей жизни должны изучаться
не изолированно друг от друга, а в тех отношениях, которые
между ними существуют. Уроки по ознакомлению с предме-
тами и явлениями окружающей действительности характе-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ризуются развитием у учащихся способности наблюдать, а
также анализировать виденное, то есть выделить типичное
в нем. Происходит значительное накопление, детализация
и дифференциация представлений и установление связей
между ними. В связи с расширением и уточнением круга
представлений о предметах и явлениях окружающей дей-
ствительности обогащается словарный запас учащихся:
вводятся соответствующие термины, показывается разли-
чие между видовым и родовым понятием, при организации
беседы он активизируется, усвоенные слова включаются в
речь. Предметная наглядность продолжает широко исполь-
зоваться, но уже для воспроизведения словесного образа
special-edu.kz. special-edu.kz.
изучаемого предмета или явления.
На экскурсиях дети знакомятся с предметами и явления-
ми в естественной обстановке, на предметных уроках – на
основе непосредственных чувственных восприятий. На-
блюдение одного и того же предмета (объекта) в различных

5