Page 113 - 2.7.4

special-edu.kz.

«Сравни, где предметов больше? Где предметов
чика). Учитель предлагает: «Разложи 10 предметов
7. У ученика 10 предметов и две тарелочки (стакан-
3. Перед учеником две тарелочки. На одной лежит
до 10. Посчитай в обратном порядке от 10 до 3, от
4. Учитель предлагает: «Посчитай от 2 до 10, от 3
накрыта салфеткой. Учитель сообщает: «Всего
Учитель просит: «Разложи числа в ряд по порядку,
1 (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) предмет. Вторая тарелочка
6. У ученика карточки с цифрами 1–9 и числом 10.
к числу 9, чтобы получить число 10? Сколько нужно
1. Учитель просит: «Скажи, сколько нужно добавить
10 предметов. Сколько предметов ты видишь на
меньше? Поставь нужный знак между тарелочками».
тарелочке? Сколько предметов под салфеткой?»
отнять от числа 10, чтобы получить число 9?»
special-edu.kz. по двум тарелочкам. Скажи, как ты разложил (-а). 1. Перед учеником 10 предметов. Педагог просит: б) Сколько? Покажи запись числа 10». 2. Перед учеником две тарелочки. На одной лежит 1 (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) предмет, на второй – 10 предметов. Педагог, показывая на группы предметов, просит: special-edu.kz.
special-edu.kz.

начиная с 1». Разложи по-другому». а) «Покажи столько же пальцев; 10 до 2, от 10 до 5».

special-edu.kz. special-edu.kz.
7. Раскладывать группу из 10 предметов на две
части, используя различные варианты разложения.
6. Определять место чисел 1–10 в числовом ряду.

2 уровень сложности 1. Соотносить 10 предметов с таким же количеством 2. Сравнивать группы, содержащие 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 предметов, при помощи счета, результаты сравнения записывать с помощью знаков «<», «>», 3. Называть состав числа 10 с опорой на частичную 4. Считать от заданного до заданн

special-edu.kz. пальцев и записью числа 10. special-edu.kz.
собом 10 – 1.
наглядность.

«=».

111