Page 20 - Методика_ Русский язык_3 класс

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
постановку правильного произношения. Большое значе-
ние имеет образец чтения учителя. Он дает возможность
прослушать чтение в соответствии с нормами русского ли-
тературного произношения и выразительного чтения.
Можно использовать упражнения, способствующие пра-
вильной артикуляции звуков, и упражнения на постановку
дыхания:
– упражнения на длительность выдоха (Ф, Ш);
– повторение слогов, чтение смыслового блока (2-3
предложения), стихотворения, скороговорки на одном ды-
хании;
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
– произношение отдельных звуков или слогов сначала
шепотом, потом вслух;
– произношение слов, где легко выделяются согласные
(лес – лось, тень – тон).
Также рекомендуется работа над ритмом, отстукива-
ется ритм, который в последующем помогает правильно
ставить ударение в словах. Для этого используются сле-
дующие упражнения:
Слушай и повторяй слоговые цепочки: УТ-АТ, УТ-АТ-
ОТ-ЫТ; КТО-КТУ-КТЫ-КТЭ.
Произносим слова по слогам и на каждый слог хлопаем
в ладоши: ПО-МИ-ДОР, КА-ПУС-ТА. Сколько слогов в сло-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
ве? Какое слово короче? Сколько в нем слогов и сколько
звуков?
Последовательность работы над чтением текста может
быть следующей: дети рассматривают и разбирают сю-
жетный рисунок, раскрывающий содержание текста (рас-
сказа, сказки), затем читают слова, которые встречаются в
тексте, объясняют значение слова. Затем учитель читает
текст, после этого проводится анализ текста (ответы на
вопросы по содержанию текста). И только после предвари-
тельной работы школьники самостоятельно читают текст.

special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
18