Page 19 - Методика_ Русский язык_3 класс

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
или ситуации, изображённой на сюжетном рисунке в учеб-
нике. Можно использовать сюжетно-ролевые игры для раз-
вития у школьников навыков диалогического высказыва-
ния (например: «Как я собираюсь в школу», «Режим дня»,
«Моя семья» и др.).
Обучение монологическому высказыванию начинается
с описания. Это могут быть описания школы, учебных при-
надлежностей, дома, города, овощей, фруктов, объектов
природы. При отборе упражнений важно учитывать, что
умение обучающихся высказываться распространяется на
минимальный объём в 1-2 предложения с помощью образ-
special.edu.kz. special.edu.kz.
ца или зрительно-слуховой опоры.
Для обучения монологу в учебнике даны для заучива-
ния короткие связные высказывания: загадки, скороговор-
ки, стихотворения.
Необходимо, чтобы на каждом уроке в комплексе прово-
дилась и лексическая, и произносительная, и синтаксиче-
ская работа, поскольку исключение одного из этих направ-
лений ведёт к речевым ошибкам обучающихся.
На этапе подведения итогов урока важно ещё раз по-
вторить вновь введённую лексику, уточнить специфику со-
четаемости этих слов с другими в структуре предложения,
с новым учебным заданием, проговорить выученное наи-
special.edu.kz. Обучение чтению
special.edu.kz.
зусть; дать возможность ученикам составить свое выска-
зывание на тему, которая обсуждалась на уроке.

Процесс чтения вызывает у умственно отсталых детей
большие трудности. Во-первых, детям необходимо не по-
терять слово или строку, которые они читают в данный
момент, во-вторых, при чтении нужно сохранить в памяти
все слова, прочитанные ранее и, в-третьих, – понять со-
держание предложения или текста. Перед чтением про-
водится предварительная работа, которая направлена на
special.edu.kz. special.edu.kz.
17