Page 8 - Русский язык Метод. пособие 3 кл Я1

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
Особенности освоения умственно отсталыми детьми
грамматики и правописания заключаются в механическом
заучивании грамматических определений или орфогра-
фических правил. В результате, школьники, запоминая
формулировку, совершенно не понимают её сути. Нередко
можно наблюдать, как дети, четко запомнив грамматическое
определение или орфографическое правило, оказываются
не в состоянии справиться с выполнением практического
задания, связанного с данным материалом. При определе-
нии грамматических категорий или в процессе письма дети
используют правило частично, не учитывая его многоплано-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
вости. Часто школьники заменяют сложное правило более
простым на основе случайных, несущественных признаков,
смешивают грамматические понятия и орфографические
правила, быстро забывают изучаемый материал.
Знания и умения у обучающихся с нарушениями интел-
лекта чаще всего очень непрочны и без регулярного повто-
рения или при изменении системы работы утрачиваются.
Несмотря на указанные трудности, изучение граммати-
ки и правописания при надлежащем отборе материала и
правильной системе работы становится для таких учеников
доступным.
При изучении начального курса грамматики в специаль-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
ной школе для детей с нарушениями интеллекта в формате
обновлённого содержания образования ставятся следую-
щие задачи:
– осуществлять коррекцию нарушений психического и
речевого развития учащихся;
– закреплять правильные речевые навыки в устной и
письменной речи обучающихся в различных коммуника-
тивных ситуациях;
– способствовать формированию чувства языка, уме-
ний отличать правильные языковые формы от непра-
вильных;
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
6