Page 10 - Русский язык Метод. пособие 3 кл Я1
P. 10

special.edu.kz.
                                                           special.edu.kz.
     special.edu.kz.
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
               Так, на основе умения дифференцировать твёрдые и
           мягкие согласные школьники знакомятся с обозначением
           мягкости согласных с помощью йотированных гласных, мяг-
           кого знака, с правилами правописания ши-жи, ча-ща, чу-шу
           в словах. На основе умения дифференцировать глухие и
           звонкие согласные они усваивают правила правописания
           глухих и звонких согласных в конце слова. С учётом уровня
           речевого развития учащихся и изучаемой грамматической
           темы упражнения в учебнике и рабочей тетради по разви-
           тию звуко-буквенного анализа отрабатываются на словах
           разных частей речи.
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
              Содержание программы по данному разделу организует
           и направляет работу учителя на: совершенствование куль-
           туры речи младших школьников (чёткое артикулирование
           звуков, правильное произношение слов, развитие дикции);
           предупреждение и коррекцию нарушений письма и чтения;
           овладение навыками орфографически правильного письма.
              Раздел «Слово». Материал этого раздела располага-
           ется по грамматико-орфографическим темам: «Названия
           предметов»,  «Названия  действий»,  «Названия  призна-
           ков». Программа предусматривает рассмотрение слова в
           единстве его лексического и грамматического значений.
           Неотъемлемой частью уроков русского языка в этом раз-
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           деле является словарная работа, как важное направление
           развития речи учеников. Организуя наблюдения за значе-
           ниями слов в различных предложениях, учитель подводит
           детей к осознанию того, что слова обозначают те или иные
           предметы и явления действительности, действия, признаки
           предметов; что одно и то же слово может употребляться в
           разных значениях (многозначность). Ученики знакомятся с
           употреблением слов в переносном значении, учатся под-
           бирать слова, сходные по значению (синонимы), выявлять
           в них оттенки, подбирать слова с противоположным значе-
           нием (антонимы).
 special.edu.kz.  special.edu.kz.                          special.edu.kz.
           8
   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15