Page 22 - 5.4.3

special-edu.kz.

требляя вежливые формы
Умеет строить устные вы-
ки и запятые в предложении.
сказывания с опорой на ил-
упо-
стниками с помощью учи-
Участвует в диалоге со свер-
Правильно расставляет точ-
диалог,
ного предложения;
предложений);
special-edu.kz. люстрацию, серию картинок; умеет логически последо- вательно располагать три- четыре предложения в связ- ном высказывании; Пересказывает содержание прослушанного/прочитанно- го небольшого текста (из 2–3 special-edu.kz.
special-edu.kz.
Составляет
обращения.
теля;

начале предложения, ставит точку в конце предложения. Умеет строить устные вы- сказывания при помощи учи- теля, по опорным словам и словосочетаниям, с опорой на предметные и сюжетные Умеет последовательно рас- полагать два-три предложе- ния в связном высказывании с помощью учителя; Пересказывает содержа- ние пр

special-edu.kz. картинки; называет special-edu.kz.

Знает, что новое предложе- ние пишется с большой бук- вы и в конце ставится точка. Умеет строить устные вы- сказывания на уровне произ- носительных возможностей с опорой на предметные и сюжетные картинки; и Запоминает одно-два слова в тексте с по- мощью учителя с поддерж- кой на опоры (картинки); Понимает основное

special-edu.kz. special-edu.kz.
2. Говорение

20